1. COLABORA EN EL MOÑINO 2023/24

El desarrollo del proyecto CITE COLABORA DEL IES RODRIGUEZ MOÑINO 2023/24 a lo largo del curso se ha llevado a cabo con la colaboración de muchos profesores y alumnos.

Nuestro CITE COLABORATIVO 2023/24 se ha centrado en varios aspectos fundamentalmente, la movilidad sostenible es nuestro eje principal y además, desde el departamento de portugués se ha celebrado el 50 aniversario de la Revolución de los claveles junto con Historia, nuestros alumnos de primero de ESO han construido la ciudad de pi, los alumnos de 2º ESO han creado una agencia de reporteros y se han hecho proyectos uniendo las mates, la física y plástica.

1. PROYECTO DE MOVILIDAD SOSTENIBLE
- Inmumerables carteles, infografías y pegatinas multilingües ( español, francés, inglés y portugués) dedicados a la temática de la movilidad sostenible hechos por alumnos y alumnas del centro.
- Dinamización del taller " Self -Service" Moñino Bike ( Reparación de bicicletas de toda la comunidad educativa en el recreo).
- Mejoras en el aparcamiento de bicicletas para profesores Mr. Blackwell Bike Rack dedicado al compañero, jubilado , Antonio Carrasco , uno de los pioneros en la movilidad sostenible en nuestro centro. Hemos conseguido que uno de los transportes favoritos para venir al centro tanto de alumnos como profesores sea la bicicleta.
- Nuestro proyecto lo hemos cerrado este año con la actividad
Badajoz: “Revival Ride” quer elegância em passeio de bicicleta ‘vintage
Badajoz: “Revival Ride” quiere elegancia en un paseo en bicicleta vintage .
“Luce elegante, ven en bicicleta clásica o vintage y disfruta de un día diferente”. Esta es la invitación del grupo de movilidad sostenible del IES Rodríguez, de Badajoz, que impulsa la iniciativa “Revival Ride” el próximo 11 de mayo.
Se trata de un recorrido en bicicleta de recorrido corto (por el río y hasta el centro) y de baja intensidad, accesible a la gran mayoría de potenciales participantes (niños, jóvenes o adultos), así como a todo tipo de bicicletas, preferentemente bicicletas urbanas, de paseo o “vintage”, que, unidas a la “elegancia” de los participantes, serán las auténticas protagonistas de esta prueba, que no tiene vocación competitiva.
>2. CONSTRUIMOS LA CIUDAD DE PI
: Con nuestros alumnos de 1º ESO. el departamento de matemáticas junto con el de plástica hemos elaborado un mural de la ciudad del número pi. Los alumnos se han divertido dibujando y aprendiendo cosas interesantes sobe el número pi.
3. CELEBRACIÓN DEL 50 ANIVERSARIO DE LA REVOLUCIÓN DE LOS CLAVELES.
Se ha celebrado el 50 aniversario de la Revolución de los Claveles en el IES RODRIGUEZ MOÑINO. Los alumnos y profesores están muy satisfechos con el resultado de la actividad.
4. PROYECTO LA MOÑINETA:
Con nuestra agencia de reporteros queremos promover en nuestros alumnos y alumnas una gran autonomía en su trabajo, pues ellos han sido los responsables de elaborar el guion y grabar las diferentes tomas para nuestro primer programa
Ha sido realizado por Marta Rodríguez del departamento de Lengua con un segundo de ESO.
5. CINE EN EL MOÑINO
Desde el Departamento de Portugués de nuestro Centro con Don Luis Leal Pinto a la cabeza, organiza dentro de la Semana Cultural, la presentación y proyección de la película "Os gatos nâo têm vertigens".

"El día 17 de marzo, a las 11:00 horas, el director de cine portugués Antonio Pedro Vasconcelos presentó en la Biblioteca Pública "Bartolomé Gallardo" de Badajoz, su película “Los gatos no tienen vértigo” que narra la insólita relación que se crea entre un adolescente, proveniente de una familia desestructurada, y una simpática anciana que acabe de enviudar y que ha portugués del IES Rodríguez Moñino con motivo de la semana cultural del centro

6. ESCAPPE ROOM FÍSICA Y MATEMÁTICAS
El departamento de Matemáticas junto con el departamento de Física y Química en la semana cultural llevaron a cabo un scappe room con los alumnos de tercero D.

7. SUBIENDO SOBRE LAS IDENTIDADES NOTABLES.
EL JUEGO LE HEMOS LLAMADO LA CADENA DE IDENTIDADES NOTABLES

Se ha elaborado una cadena con 30 tarjetas, al ser éste el número usual de alumnos de nuestros grupos de Secundaria. Las tarjetas están en orden y para elaborar las tarjetas se deberá pegar el anverso y el reverso correspondientes. Se recomienda hacer las tarjetas en cartulina plastificada para su mejor conservación.

Las expresiones que presentamos están a modo de ejemplo, y se pueden sustituir por otras que tengan formas más o menos complicadas según el grupo de clase. Es importante que el nivel de las preguntas sea el adecuado para permitir unas contestaciones ágiles y correctas de los alumnos con el fin de que la cadena se recorra rápidamente.
Las tarjetas llevan por un lado una pregunta que empieza siempre por: ¿Quién tiene ….? y por el otro una respuesta, en forma de frase, número o dibujo que empieza siempre por : Yo tengo ….. La cadena se cierra, es decir cada pregunta de una tarjeta, tiene una respuesta y sólo una que aparece en el reverso de otra tarjeta.
Además, del juego elaborado , hemos adornado nuestras escaleras con las identidades notables.
8. GEOLOGÍA Y BIOLOGÍA
Nuestro compañero Juan Pablo Pulido, sigue elaborando su blog junto con el alumnado de biología y geología. 9. ARTE Y MATEMÁTICAS
El departamento de Historia y Matemáticas ha desarrollado actividades con alumnos de 2º sobre arte y matemáticas.

GRACIAS A TODA LA COMUNIDAD EDUCATIVA DEL I.E.S. RODRIGUEZ MOÑINO QUE HA PUESTO SU GRANITO DE ARENA EN ESTE PROYECTO.

TAMBIÉN QUEREMOS AGRADEDCER ENORMEMENTE EL ESFUERZO DE LUIS LEAL POR LLEVAR A CABO LA ACTIVIDAD BADAJOZ REVIVAL RIDE JUNTO CON EL EQUIPO DIRECTIVO Y ALGUNOS COMPAÑEROS DEL CENTRO MUY IMPLICADOS. FUE EL CIERRE DEL PROYECTO CITE COLABORA DE NUESTRO CENTRO. GRACIAS A TODOS POR EL ESFUERZO REALIZADO.
Coordinadora del proyecto Cite Colabora Flérida María Fernández Méndez.

2. MOVILIDAD SOSTENIBLE

El cartel elaborado entre todos los colaboradores del proyecto:

Nuestro eje vertebrador del proyecto CITE COLABORA: TODOS EN BICI AL MOÑINO

Luis Leal Pinto, ha sido el coordinador del proyecto de movilidad sostenible. Ha trabajado mucho y siempre ha ayudado a todos los que hemos colaborado.
Hemos colaborado los siguientes profesores, Luis Leal Pinto, Rosa Mª Tamurejo Sánchez,Flérida Mª Fdez. Méndez, Ismael López Lemus . Se trata de fomentar el uso de la bicicleta para venir al centro
- Taller de bicis y ruta en bicicleta: TODA LA COMUNIDAD EDUCATIVA
- Conservación del parking de bicicletas.: Luis Leal Pinto, Ismael López Lemus y Flérida Mª Fernández Méndez.
- Finaliza el proyecto con la actividad:
Badajoz: “Revival Ride” quer elegância em passeio de bicicleta ‘vintage
Badajoz: “Revival Ride” quiere elegancia en un paseo en bicicleta vintage .
“Luce elegante, ven en bicicleta clásica o vintage y disfruta de un día diferente”. Esta es la invitación del grupo de movilidad sostenible del IES Rodríguez, de Badajoz, que impulsa la iniciativa “Revival Ride” el próximo 11 de mayo.
Se trata de un recorrido en bicicleta de recorrido corto (por el río y hasta el centro) y de baja intensidad, accesible a la gran mayoría de potenciales participantes (niños, jóvenes o adultos), así como a todo tipo de bicicletas, preferentemente bicicletas urbanas, de paseo o “vintage”, que, unidas a la “elegancia” de los participantes, serán las auténticas protagonistas de esta prueba, que no tiene vocación competitiva.
La inscripción es gratuita y se creó un enlace para ello.
A pesar de ser una actividad nacida en un centro educativo, ha estado abierta a toda la comunidad pacense, incluidos interesados ​​de fuera de la ciudad que quisieron pedalear en este entorno. Pincha y verás toda la información del proyecto.
Entrevista a nuestra directora
Revival Ride
Estas son las pegatinas elaboradas para llevar cada participante:

Añadimos fotos del evento:

De izquierda a derecha, Antonio Carrasco , profesor jubilado del IES RODRÍGUEZ MOÑINO, Mª José de Vega, Nicolás Roldán, Luis Monrobel,Luis Leal, Juan Antonio Bueno y Rosa Mª Tamurejo.

3. LA CIUDAD DE PI

Creación de un Mural de la Ciudad Pi
En la asignatura de Matemáticas de 1º de ESO, hemos llevado a cabo una emocionante actividad interdisciplinar en colaboración con la asignatura de Educación Plástica, Visual y Audiovisual. La actividad consistió en la creación de un mural titulado Ciudad Pi, que combina conceptos matemáticos con la expresión artística, ayudando a los alumnos a comprender mejor la naturaleza infinita y no periódica de Pi.
Objetivos:
Comprender la irracionalidad y la no periodicidad de Pi.
Fomentar la creatividad y el trabajo en equipo.
Aplicar conceptos matemáticos en un contexto artístico.
Colaborar entre distintas asignaturas para un aprendizaje integral.
Materiales: Papel continuo
Cartulinas negras
Lápices de colores y rotuladores
Tijeras y pegamento
Regla y compás
Proceso:
Introducción al Concepto de Pi: Comenzamos la actividad con una breve explicación sobre Pi, su historia y su importancia en las matemáticas. Explicamos que Pi es un número irracional, lo que significa que sus dígitos continúan infinitamente sin repetirse.
División en Clases: Cada una de las clases de 1º de ESO (A, B, C y D) se encargó de crear un fondo distinto para el mural, representando diferentes momentos del día: amanecer, mañana, atardecer y noche.
Creación de los fondos: Cada clase ha utilizado papel continuo para dibujar y colorear su fondo. Los alumnos trabajaron en equipo para diseñar y pintar sus paisajes utilizando pinturas, lápices de colores y rotuladores, lo que permitió a los alumnos expresar su creatividad y trabajar juntos en la creación de una base atractiva para el mural.
Construcción de los edificios: Mientras algunos alumnos trabajaban en los fondos, otros se dedicaron a cortar y preparar los edificios con cartulina negra. Cada edificio representaba un dígito de Pi: un edificio de una planta para el dígito 1, un edificio de dos plantas para el dígito 2, y así sucesivamente. Los edificios se realizaron en diferentes tamaños para representar visualmente la secuencia de dígitos de Pi. Montaje del Mural: Una vez completados los fondos y los edificios, procedimos a montar el mural. Cada clase colocó sus edificios sobre el fondo correspondiente, siguiendo la secuencia de dígitos de Pi (3.1415926535…). Los edificios se pegaron cuidadosamente en el papel continuo, asegurando que la secuencia fuera correcta.
Exposición del Mural: Terminada la actividad, colocamos el mural en las escaleras que llevan al departamento de matemáticas, creando un espacio visualmente atractivo que todos los alumnos y profesores pueden admirar al pasar. Esta ubicación estratégica permitió que el trabajo fuera visto por toda la comunidad escolar.
Reflexión Interdisciplinar: Dedicamos un tiempo para reflexionar sobre lo que aprendimos durante la actividad, tanto en Matemáticas como en Educación Plástica, Visual y Audiovisual. Los alumnos compartieron sus experiencias sobre cómo combinaron conocimientos de ambas asignaturas para lograr un proyecto completo y cohesionado.
Conclusión: La creación del mural de la Ciudad Pi fue una actividad enriquecedora que combinó matemáticas y arte, permitiendo a los alumnos explorar conceptos matemáticos de una manera práctica y visual. Además, fomenta el trabajo en equipo y la creatividad, y destaca la importancia de la colaboración interdisciplinar, resultando en una obra colectiva que todos pudieron disfrutar y aprender de ella.
Profesores que han realizado esta actividad: Matemáticas: María Castaño Cabanillas
María Magdalena Cifuentes Martín
Flérida María Fernández Méndez
Lucía Lancharro Pérez
Cristina Bravo Martínez
Manuel Ángel Ruiz Casares
Educación Plástica, Visual y Audiovisual:
Eva María Lemus Rojas
María Soledad Fernández Romo
Puedes ver más cosas en PI

4. CELEBRACIÓN DEL 50 ANIVERSARIO DE LA REVOLUCIÓN DE LOS CLAVELES.

Hemos elaborado unas chapas con esta actividad y han sido pagadas con el dinero del cite colabora. Puedes ver toda la información en la siguiente dirección: 50 ANIVERSARIO

5. PROYECTO LA MOÑINETA

BIENVENIDOS A NUESTRO PROYECTO "LA MOÑINETA". .

Nuestros alumnos de 2º ESO B, han sido los encargados de estar al frente de este nuevo proyecto que arranca este curso en nuestro centro. Con nuestra agencia de reporteros queremos promover en nuestros alumnos y alumnas una gran autonomía en su trabajo, pues ellos han sido los responsables de elaborar el guion y grabar las diferentes tomas para nuestro primer programa.
Así, trabajamos en gran medida la competencia emprendedora, además, desde la asignatura de Lengua potenciamos especialmente la oralidad.
En este primer programa, hemos querido enseñar cómo funciona nuestro centro, el IES Rodríguez Moñino y qué labor desempeñan aquellas personas que en él trabajan. PROFESORA :Marta María Rodríguez Galán.
Pincha y verás toda la información del proyecto:
MOÑINETA

6. CINE PORTUGUÉS EN EL MOÑINO

Desde el Departamento de Portugués de nuestro Centro con Don Luis Leal Pinto a la cabeza, organiza dentro de la Semana Cultural, la presentación y proyección de la película "Os gatos nâo têm vertigens".

"El día 17 de marzo, a las 11:00 horas, el director de cine portugués Antonio Pedro Vasconcelos presentará en la Biblioteca Pública "Bartolomé Gallardo" de Badajoz, su película “Los gatos no tienen vértigo” que narra la insólita relación que se crea entre un adolescente, proveniente de una familia desestructurada, y una simpática anciana que acabe de enviudar y que ha perdido todas sus referencias. Después de la proyección habrá un coloquio con el director. La actividad ha sido organizada por el Departamento de Portugués del IES Rodríguez Moñino con motivo de la semana cultural del centro.

Antonio-Pedro Vasconcelos es uno de los directores más representativos de la cinematografía actual portuguesa. También es escritor, guionista, periodista, crítico, productor de cine y ha actuado en varios largometrajes.
En los años 60 fue estudiante de la Licenciatura Superior de Filmografía de la Universidad Paris IV, donde vivió de cerca el nacimiento de la “Nouvalle Vague”, la creación de la Cinemateca Francesa y el trabajo fundamental de los críticos de los “Cahiers du Cinéma”. Fue uno de los fundadores del “Centro Português de Cinema”, organismo creado por varios cineastas ligados al llamado “cine nuevo” portugués. Algunas de sus películas han obtenido reconocimiento internacional como es el caso de “Jaime” (1999) premiada con la Concha de Plata del Festival de Cine de San Sebastián."
Han colaborado los profesores Catarina y Manuela Deogracias.

7. SCAPPE ROOM FÍSICA Y MATEMÁTICAS

Durante la semana cultural del centro , Felipe López Guerra del departamento de Fisica y Química y Flérida María Fernández Méndez del departamento de Matemáticas pensaron en realizar una actividad colaborativa para motivar a nuestros alumnos comunes de tercero.
El título fue EL CRIMEN DE LOS HEREDEROS CIENTÍFICOS.
En un tranquilo y prestigioso instituto, donde desde siempre se han formado las mentes científicas más brillantes, un crimen sacudió la apacible rutina académica. El renombrado profesor Schrödinger fue hallado sin vida, en extrañas circunstancias, en su propio laboratorio. Los principales sospechosos son sus cinco tutorandos, descendientes de los científicos más célebres e importantes de la historia de la física y la química.
El instituto, sumido en un estado de conmoción y desconcierto cerró sus puertas hasta que la sociedad fue olvidando la noticia, la cual quedó en un auténtico misterio. En la actualidad, dicho centro es conocido por el nombre de Rodríguez Moñino. Por lo que os encontráis ahora en el epicentro de una compleja trama que requerirá de astucia, perspicacia y determinación. La búsqueda de la verdad detrás de este trágico suceso se convierte en una misión imperiosa, no solo para hacer justicia al fallecido Profesor Schrödinger, sino también para desvelar los motivos que llevaron a uno de sus alumnos a cometer semejante acto. ¿Te atreves a desenmascararlo?
La información del proyecto se encuentra en el sites : ESCAPPE ROOM

8. SUBIENDO SOBRE LAS IDENTIDADES NOTABLES

Desde el departamento de Matemáticas, siempre hay un tema que no deja de preocuparnos. Los alumnos no acaban de aprender a utilizar las identidades notables.

Así que este año nos hemos planteado jugar un poco con las identidades notables en clase y como producto final del proyecto, hemos elaborado unas tarjetas y hemos encargado pegatinas para poner en el frente de las escaleras de subida a las clases de los alumnos con las identidades notables y ejemplos de cada una y de esa forma, no las olviden y sepan utilizarla cuando le salgan en algún problema.
EL JUEGO LE HEMOS LLAMADO LA CADENA DE IDENTIDADES NOTABLES

Se ha elaborado una cadena con 30 tarjetas, al ser éste el número usual de alumnos de nuestros grupos de Secundaria. Las tarjetas están en orden y para elaborar las tarjetas se deberá pegar el anverso y el reverso correspondientes. Se recomienda hacer las tarjetas en cartulina plastificada para su mejor conservación.

Las expresiones que presentamos están a modo de ejemplo, y se pueden sustituir por otras que tengan formas más o menos complicadas según el grupo de clase. Es importante que el nivel de las preguntas sea el adecuado para permitir unas contestaciones ágiles y correctas de los alumnos con el fin de que la cadena se recorra rápidamente.
Las tarjetas llevan por un lado una pregunta que empieza siempre por: ¿Quién tiene ….? y por el otro una respuesta, en forma de frase, número o dibujo que empieza siempre por : Yo tengo ….. La cadena se cierra, es decir cada pregunta de una tarjeta, tiene una respuesta y sólo una que aparece en el reverso de otra tarjeta.
Cuando se corta la cadena de preguntas y respuestas, por estar algún alumno despistado, se vuelve a leer la pregunta y si hace falta con la ayuda de todos, se reanuda el juego. Una forma de ayudar a que el juego se desarrolle con rapidez, es que el profesor vaya apuntando en la pizarra las preguntas y las respuestas correspondientes.
Nivel: 2º y 3º de la ESO
Material necesario: – Tarjetas, con una pregunta en el anverso del tipo: «¿Quién tiene..» y una respuesta a otra de las preguntas de la cadena en el reverso, empezando con «Yo tengo…» .Tiene que haber al menos una tarjeta por cada participante.
Reglas del juego: – Se trata de un juego para toda la clase.
- Se reparte una tarjeta por alumno. Si sobra alguna, se da dos tarjetas a algunos alumnos.
– Empieza cualquier alumno leyendo la pregunta de su tarjeta. por ejemplo, empieza el alumno con la tarjeta: y pregunta: “¿QUIEN TIENE el producto (2x+4)(2x-4)?”
– Todos los alumnos miran sus tarjetas del lado de las respuestas y contesta el alumno que posee la tarjeta con la solución:
Dando la vuelta a su tarjeta, lee a su vez la pregunta en el anverso de su tarjeta:
Siguiendo la cadena de la misma forma, hasta que se cierre la cadena cuando todos los alumnos han contestado.
Esta cadena con 30 tarjetas, ha sido creadaS por las personas del departamento que aparecen debajo.
Hemos participado en este proyecto con una duración de 5 horas lectivas y una preparación de 5 horas cada uno de preparación , Cristina Bravo Martínez, Maria Castaño Cabanillas, Mª Magdalena Cifuentes Martín, Flérida Mª Fernández Méndez, Lucía Lancharro Pérez y Manuel Ángel Ruiz Casares. Coordinadora Flérida Mª Fernández Mëndez. Pincha aquí Identidad Notable

9. GEOLOGÍA Y BIOLOGÍA TRABAJANDO POR PROYECTOS.

El profesor Juan Pablo Pulido sigue elaborando su blog junto con los alumnos .
PINCHA EN EL ENLACE

10. ARTE Y MATEMÁTICAS SE UNEN EN SEGUNDO ESO

En este curso, los alumnos de 2º ESO no bilingüe han descubierto como las obras de arte de su ciudad, Badajoz, así como las internacionales de movimientos artísticos como el Renacimiento o el Barroco tienen una unión clara con las matemáticas difícil de separar. A través del estudio de la Historia del arte se han acercado a obras que conocían, en algunas ocasiones pero a las que no les daban valor hasta ahora, ya que han visto la relación que tienen con el desarrollo de la sociedad en sus diferentes contextos así como la evolución del artista que pasa del anonimato a genio reconocido abarcando la creación al completo de la obra, siendo en el proceso creativo donde interviene claramente el conocimiento de las matemáticas, así como de otros saberes. Puedes ver el trabajo realizado a través del ENLACE